Дидактичні ігри

Дидактична гра — незамінний атрибут навчально-виховного процесу в початковій школі. Досвід роботи доводить значне підвищення ефективності роботи  у позакласній діяльності саме завдяки грі. Методична скарбничка  вихователя ГПД багата різноманітними дидактичними іграми. Тож ознайомлюю Вас із напрацюваннями з проведення дидактичних ігор під час самопідготовки у групі продовженого дня.

УВАЖНІ ДОЛОНЬКИ

Мета. Узагальнити знання дітей про слова - назви істот та неістот. 

Ігрова дія. Зараз ми потренуємо ваші долоньки. 

Правила гри: вчитель називає слова - назви істот та неістот, учні мають «упіймати», плескаючи у долоні, ті слова, які відповідають на питання хто? 

ТЕЛЕГРАФ 

Мета. Формувати в учнів уміння визначати кількість складів у слові. 

Ігрова дія. Зараз ми з вами будемо телеграфістами і передаватимемо слова до іншого міста (попередньо вчитель пояснює дітям, як працює телеграф). 

Правила гри: вчитель називає учню слово, а той має відстукати по парті стільки разів, скільки складів у цьому слові. Усі інші - «контролери» - перевіряють правильність виконання завдання. Пізніше учні можуть грати самостійно в парах, даючи завдання один одному. 

ЛАНЦЮЖОК 

Мета. Вдосконалювати вміння дітей ділити слово на склади. 

Ігрова дія. Вчитель показує учням ланцюжок (на малюнку або справжній), звертаючи увагу на те, як одне кільце з'єднане з іншим. Потім пропонує створити ланцюжок зі слів так, щоб вони з'єднувались однаковими складами. 

Правила гри: клас ділиться на команди (за рядами). Кожній команді вчитель пропонує перше слово, а далі учні самостійно продовжують складати ланцюжок: миша - шапка - картина і т.д. На кожне правильне слово, яке називає команда, вчитель малює на дошці кільце ланцюжка. Якщо хтось помиляється або довго розмірковує, ланцюжок рветься. Перемагає команда, в якої він розірветься найменшу кількість разів. 

ЧАРІВНА ПАЛИЧКА 

Мета. Формувати в учнів уміння розрізняти окремі звуки у слові. 

Обладнання: паличка зі сріблястого або золотистого паперу (чарівна). 

Ігрова дія. Зла чаклунка зачарувала деякі предмети в нашому класі. Щоб їх розчарувати, потрібно правильно промовити всі звуки в назві цього предмета. 

Правила гри: вчитель торкається якогось предмета в класі чарівною паличкою, а учні хором або по одному називають послідовно всі звуки в назві цього предмета. 

ВПІЙМАЙ ЗВУК 

Мета. Розвивати в учнів фонематичний слух, формувати вміння розрізняти м'які та тверді приголосні звуки. 

Обладнання: фішки на позначення твердих та м'яких приголосних для кожного учня. 

Ігрова дія. На початку слів «заховалися» неслухняні звуки. Спробуйте дізнатися, який саме звук «заховався», твердий чи м'який. 

Правила гри: вчитель називає слова: лялька, листя, сонце, сто, ніс, носоріг, тінь, тин, а учні визначають, який звук на початку слова, і піднімають відповідні фішки. 

ЛОТО В ПАРАХ 

Мета. Формувати в учнів уміння виконувати звуковий аналіз слова. 

Обладнання: предметні малюнки, фішки з умовним позначенням звуків для кожного учня. 

Ігрова дія. Зараз кожний з вас стане шифрувальником і спробує зашифрувати слова за допомогою фішок. 

Правила гри: на партах дітей розміщені предметні малюнки та фішки. Один учень кладе малюнок на парту, інший називає його та викладає з фішок звукову модель. Потім учні міняються ролями. Під час гри вчитель ходить між рядами та контролює правильність виконання завдання. 

В навчанні грамоти можна використовувати також і наступні ігрові ситуації. 

СКІЛЬКИ РЕЧЕНЬ 

Учитель читає речення. Учні на пальцях показують, скільки речень у цьому тексті. Виграє той, хто менше припуститься помилок. 

ЗЛОВИ П′ЯТЬ СЛІВ 

Учитель називає п'ять слів (наприклад: олівець, зошит, ручка, вчитель, навчання) з тим, щоб учні зловили ці слова (плеснули у долоні) у реченнях, які він буде проказувати. 

Речення можуть бути наступні: 

1) Приведи усе до ладу, щоб були готові зрання: олівець, ручка і зошит - все, що треба для навчання. 

2) Бути чемним і привітним - пам'ятай це всюди й завше. Як до класу входить вчитель, привітай, із місця вставши. 

3) Сяє зірка на копрі. Ми з Олегом - шахтарі. 

4) Засиніли проліски у ліску, у ліску. 

(Гра розвиває увагу, привчає прислухатися до слів у реченні) 

ЖИВІ СЛОВА 

До дошки викликаю трьох учнів (це діти, які будуть виконувати роль слів), а іншим даю завдання скласти речення, в якому стільки слів, скільки дітей стоїть біля дошки. 

За малюнком діти складають речення, наприклад: «Їжак несе яблуко». У викликаного учня запитую, в ролі якого слова він буде виступати (або діти самі собі вибирають слова із складеного речення). Класу даєю завдання поставити слова в такому порядку, щоб вийшло складене речення. 

Потім діти, які виконують роль слів, називають кожен своє слово по порядку, і всі чують речення, яке склали колективно. 

ПОТЯГ 

Дидактична задача: вправляти дітей в правильній артикуляції шиплячих і свистячих приголосних звуків. 

Зміст. Як зачин використовується лічилка, яку вимовляє вчитель: 

Паровоз кричить: 

«Ду-ду 

Я іду, іду, іду». 

А колеса стукають 

А колеса грюкають: 

«Так-так-так 

так-так-так!» 

Якщо знаєш - подай знак. 

Діти шикуються в колону, беруться за лікті і імітують рух потягу. Далі вчитель питає, а діти відповідають: «Як їде потяг? (Ч-ч-ч.) Як гуде паровоз? (У-у-у.) Як він випускає пару? (Ш-ш-ш)» 

ПІДБЕРИ СЛОВА 

Дидактична задача: закріплювати уміння виділяти в словах окремі звуки і визначати той, що розташовує звуків; поповнювати активний словник дітей. 

Обладнання: вимпел для нагородження, прапорці. 

Зміст. На дошці кресляться три драбинки. Вчитель пропонує дітям назвати слова з певним звуком. Викликається дитина з першого ряду. Якщо вона відповідає правильно, ставиться або малюється прапорець на сходинці драбинки. Потім викликається дитина з другого ряду, з третього. Той ряд, драбинка якого буде пройдена доверху швидше, одержує вимпел. 

ХТО УВАЖНІШИЙ 

Дидактична задача: розвивати фонемний слух дітей; формувати уміння чути в словах певний звук. 

Обладнання: жетони. 

Зміст. Діти, прослуховуючи коротку розповідь вчителя (або скоромовку), підраховують і називають слова, що починаються з певного звуку. Перемагає той, хто назве більше слів. 

НОВОСІЛЛЯ У НЕЗНАЙКА 

Дидактична задача: закріплювати знання дітей про призначення меблів і предметів домашнього побуту. 

Обладнання: набори іграшкових меблів (або наочні картинки), лялька Незнайка, запрошувальні листівки. 

Зміст. Незнайко одержав нову квартиру. Діти розглядають обстановку і допомагають Незнайкові правильно розставити меблі в кухні, спальні, їдальні, називаючи кожний предмет і пояснюючи його призначення. 

ЩО У НАС Є? 

Дидактична задача: закріплювати уміння класифікувати предмети за призначенням. 

Обладнання: набори наочних картинок (взуття, одяг, посуд, інструменти тощо), фішки. 

Зміст.Вчитель вимовляє узагальнююче слово, наприклад інструменти, діти вибирають з набору відповідні картинки (молоток, стамеску, шило і т. д.). Хто виконав завдання швидше за всіх, ставить картинки на поличку, називаючи інструменти, і одержує фішку. Вчитель пропонує інше узагальнююче слово. 

ЩО ДЛЯ ЧОГО ПОТРІБНЕ? 

Дидактична задача: конкретизувати знання дітей про предмети особистої гігієни і предмети побуту; вправляти в описі предметів за опорними словами. 

Обладнання: предмети особистої гігієни і побуту (або наочні картинки). 

Зміст. Діти розглядають і називають речі особистого користування (зубну щітку, гребінець, мило, рушник, носова хустинка і т. д.). Потім про який-небудь предмет вчитель загадує загадку-опис. 

Далі подані ігри для ознайомлення з навколишнім світом, відповідно до тем уроків, на яких їх можна використати. 

Тема. Про твій зовнішній вигляд 

Мета. Формувати в учнів уміння стежити за своїм зовнішнім виглядом, викликати бажання бути охайними. 

Обладнання: лялька, одяг для неї, гребінець, вологі серветки, магнітофон, м'ячик. 

Ігровий задум. До нас у клас завітала Лялька-Нечепура. Допоможімо їй стати охайною. 

Правила гри. Під музичний супровід учні передають один одному м'яч, коли музика затихає, той, у кого .залишився м'яч підходить до ляльки і «допомагає» їй стати охайною. Розповідає, що потрібно зробити (розчесатися, переодягтися у чисте, вмитися) і сам виконує ті дії, які називає. 

Тема. Рід, рідня, родина 

Мета. Формувати в учнів уміння ласкаво звертатися до членів своєї родини. 

Обладнання: зображення дитини. 

Ігровий задум. Петрик (Марійка) дуже любить свою родину, але не вміє звергатися до них так, щоб їм було приємно. Давайте навчимо його (її) говорити ласкаві слова. 

Правила гри. Клас поділено на три команди перша складає ласкаві слова про маму і тата, друга - про бабусю і сестру, третя - про дідуся та брата. Перемагає команда, яка складе найбільше ласкавих слів 

Тема. Праця батьків їхні професії 

Мета. Узагальнити і систематизувати знання учнів про різноманітність професій та важливе значення кожної з них. 

Обладнання: паперові зірочки, картки із зображенням різних професій. 

Ігровий задум. До нас сьогодні прилітала фея і в декого на парті залишила чарівні сліди (зірочки). Вона попросила, щоб ці учні нагадали нам про професії, які ми розглядали сьогодні на уроці, а всі інші уважно слухатимуть, чи правильно виконується завдання феї. 

Правила гри. Учні, які отримали сонечки (їх непомітно підклав учитель), по черзі витягують картку з професією і розповідають усе, що знають про неї, інші учні можуть доповнювати 

ХТО ДАЛІ ПРОЙДЕ 

У грі можуть брати участь 5—6 учнів, решта — спостерігає. Учасники гри стають уздовж стартової лінії. Ведучий пропонує кожному пригадати найбільше назв дерев і кущів. 

Зміст гри: кожен з учасників, йдучи (по черзі) вперед від лінії старту, повинен голосно вимовляти при кожному кроці назву дерева або куща. Зупинятися не можна. Як тільки учасник гри, зробивши крок, не назве дерева, він повинен зупинитися і присісти. В гру включається інший учень. Виграє той, хто пройде далі за всіх. Ведучий супроводжує кожного учасника і стежить, щоб він не сповільнював кроку. Гра проходить дуже жваво. Вона тренує пам'ять дітей, допомагає запам'ятати назви дерев і кущів, які вони побачили під час екскурсії.